編者按

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！边@一重大論斷立足中國(guó)時(shí)代發(fā)展特征和發(fā)展的階段性特點(diǎn)，深刻闡明科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義，是我們夯實(shí)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重要行動(dòng)指南。本期推出的“學(xué)習(xí)二十大精神·圓桌匯”主題為“科教興國(guó) 人才強(qiáng)國(guó)”。

大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

楊善林

內(nèi)容摘要：在教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)三大強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，教育強(qiáng)國(guó)是筑基工程、鑄魂工程，它為科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)提供可持續(xù)的強(qiáng)力支撐。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”。在教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)三大強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，教育強(qiáng)國(guó)是筑基工程、鑄魂工程，它為科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)提供可持續(xù)的強(qiáng)力支撐，因此優(yōu)先發(fā)展教育、推進(jìn)高等教育體系高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)要求。

把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位

百年大計(jì)，教育為先。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的戰(zhàn)略工程。我們必須站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的政治高度，加深對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)重要戰(zhàn)略意義的認(rèn)識(shí)。

教育是科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性支撐。黨的二十大報(bào)告中提出了教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。在這幾大戰(zhàn)略中，作為“第一生產(chǎn)力”的科技、“第一動(dòng)力”的創(chuàng)新，都需要強(qiáng)大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍來(lái)支撐，都需要一大批拔尖創(chuàng)新人才、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高級(jí)專門(mén)人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者來(lái)實(shí)施。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，所以，“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”是時(shí)代的要求，歷史的必然。

教育為民生之首、社會(huì)之基。教育不僅關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大計(jì)，更關(guān)乎百姓的切身利益，是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的事業(yè)，是涉及面最廣、影響最大的“民生”。目前，幾乎在所有有關(guān)群眾安全感抽樣調(diào)查中，教育仍然是群眾最關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，是老百姓美好生活獲得感和滿意度的重要標(biāo)志之一?？梢?jiàn)，好的教育是人民對(duì)美好生活需要的重要內(nèi)容，是提高個(gè)體生活質(zhì)量、提升生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要路徑，也是增強(qiáng)人民獲得感、幸福感的必由之路。從這一點(diǎn)上來(lái)講，堅(jiān)持教育優(yōu)先、辦好人民滿意的教育是中國(guó)共產(chǎn)黨踐行以人民為中心發(fā)展思想的生動(dòng)體現(xiàn)。

黨的十八大以來(lái)，我們已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。目前，我國(guó)教育普及程度總體上穩(wěn)居全球中上收入國(guó)家行列，其中義務(wù)教育和學(xué)前教育普及程度達(dá)到高收入國(guó)家平均水平，高等教育進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的普及化階段。這一切為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。邁上新征程，國(guó)家重大戰(zhàn)略深入實(shí)施、經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展和人民生活水平不斷提高，對(duì)教育的高質(zhì)量發(fā)展提出新要求。黨的二十大報(bào)告對(duì)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系作出新的重大部署。我們要主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

腳踏實(shí)地落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。培養(yǎng)什么樣的人歷來(lái)是教育的首要問(wèn)題。黨的二十大報(bào)告指出：“育人的根本在于立德?！苯逃齼?yōu)先發(fā)展必須“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有理想、有信念、有能力的青年薪火相傳、砥礪奮斗。故而，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助青年學(xué)生系好人生的第一?？圩印＞唧w地說(shuō)，教育過(guò)程要把知識(shí)傳授和價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，做到傳道、授業(yè)、解惑有機(jī)耦合；把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，做到文化創(chuàng)新與民族發(fā)展互融共通；把真善美通過(guò)青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式入心入腦，做到內(nèi)容與形式的有效融合。

加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科?！敝袊?guó)式現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的各類高級(jí)專門(mén)人才，需要各具特色的高等學(xué)校來(lái)培養(yǎng)人才。因而不能單純地用西方的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)的高等教育，而應(yīng)該設(shè)計(jì)一套符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色且能與世界接軌的標(biāo)準(zhǔn)體系，從而使中國(guó)高等學(xué)校能夠根據(jù)社會(huì)需求和自身辦學(xué)條件來(lái)確定發(fā)展目標(biāo)，選擇適合自身的發(fā)展路徑。我們要建設(shè)的世界一流大學(xué)不僅要立于國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和影響力的人才，更要具有中華民族特色并能夠?yàn)橹袊?guó)社會(huì)繁榮發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化科教融匯，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。黨的二十大報(bào)告指出：“完善人才戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持各方面人才一起抓，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。”人才的培養(yǎng)在于教育，教育的培養(yǎng)在于教師。本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校師資力量不斷增強(qiáng)，但就來(lái)源而言，教師隊(duì)伍構(gòu)成的異質(zhì)性、多元化方面存在一定的不足，大多教師從學(xué)校到學(xué)校，教師結(jié)構(gòu)基本處于一個(gè)超穩(wěn)定、封閉式、內(nèi)循環(huán)的狀態(tài)。這種狀態(tài)的存在極易造成高校培養(yǎng)的人才存在過(guò)度“學(xué)術(shù)化”傾向，實(shí)踐應(yīng)用能力不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)力的實(shí)際推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)此，必須進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化科教融匯。具體而言，師資隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)將教師來(lái)源結(jié)構(gòu)多樣化作為改革與發(fā)展的重點(diǎn)，單一的師資來(lái)源不利于學(xué)科發(fā)展，必須廣開(kāi)教師來(lái)源，建立健全兼職教師管理隊(duì)伍，鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)校外專家學(xué)者等擔(dān)任兼職教師。特別是一些從事業(yè)單位管理崗位退下來(lái)的老同志和從企業(yè)關(guān)鍵崗位退下來(lái)的老專家，都可以成為高校重要的師資來(lái)源。這類專家學(xué)者最突出的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)與實(shí)踐的交融一體，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐、教學(xué)與工程的有機(jī)集成。他們?cè)诟咝５募媛毠ぷ骺梢耘囵B(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)綜合滲透的認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力。

（作者系中國(guó)工程院院士、合肥工業(yè)大學(xué)教授）

以高端技術(shù)驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展

周福庚

內(nèi)容摘要：企業(yè)要繼續(xù)加強(qiáng)推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)自主創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，以高端技術(shù)驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”“強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量”“強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位”，這進(jìn)一步為各行各業(yè)發(fā)展指明了方向。企業(yè)要繼續(xù)加強(qiáng)推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)自主創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，依靠科技進(jìn)步，把核心技術(shù)牢牢地掌握在自己的手中，以高端技術(shù)驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

自主創(chuàng)新是企業(yè)爬坡過(guò)坎、發(fā)展壯大的根本。改革開(kāi)放之初，我國(guó)汽車工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，人才匱乏，創(chuàng)新能力差，汽車產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)和制造等整體水平與國(guó)外相比非常落后，長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位。商用車缺重少輕，自主品牌轎車整體技術(shù)水平不高，規(guī)模不大，各類汽車年產(chǎn)銷量不足百萬(wàn)輛。上世紀(jì)80年代，安徽江淮汽車集團(tuán)股份公司（當(dāng)時(shí)名稱：合肥江淮汽車制造廠，以下簡(jiǎn)稱“江淮集團(tuán)”）汽車產(chǎn)量規(guī)模很小，低谷時(shí)年產(chǎn)量不到1000輛。企業(yè)技術(shù)水平落后，無(wú)錢投入，舉步維艱，只能靠做自行車配件維持企業(yè)生存，讓人感到希望渺茫，這也是整個(gè)中國(guó)汽車行業(yè)的縮影。盡管困難重重，江淮集團(tuán)制定了“重點(diǎn)發(fā)展客車專用底盤(pán)，適時(shí)發(fā)展整車”的戰(zhàn)略，從客車專用底盤(pán)做起，根據(jù)市場(chǎng)需求，自主創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，并加強(qiáng)人才培養(yǎng)，設(shè)法籌集資金，進(jìn)行技術(shù)改造，勵(lì)精圖治。

經(jīng)過(guò)努力，江淮集團(tuán)客車底盤(pán)銷量終于在國(guó)內(nèi)達(dá)到第一，汽車年產(chǎn)銷量超萬(wàn)輛。憑借專業(yè)汽車底盤(pán)的優(yōu)勢(shì)，江淮集團(tuán)又自主開(kāi)發(fā)了新一代輕型卡車，成為二十世紀(jì)末最受歡迎的輕卡產(chǎn)品。如今，江淮集團(tuán)終于走向良性循環(huán)，不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成目前乘商并舉的綜合型汽車企業(yè)，曾被中國(guó)汽車行業(yè)稱之為“江淮現(xiàn)象”。

轉(zhuǎn)型升級(jí)為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展添動(dòng)力。二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的汽車工業(yè)技術(shù)進(jìn)步迅速，汽車企業(yè)結(jié)構(gòu)積極調(diào)整推進(jìn)，自主創(chuàng)新步伐加快并取得了豐碩成果。自主品牌汽車快速崛起，使中國(guó)汽車發(fā)展進(jìn)入快車道，形成了完整汽車產(chǎn)業(yè)體系。乘用車、商用車等新車型不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)需求和購(gòu)買力持續(xù)旺盛，近十幾年來(lái)中國(guó)汽車的產(chǎn)銷量一直居世界第一。盡管如此，傳統(tǒng)燃油車制造的核心技術(shù)基本都是被國(guó)外壟斷，很多零部件和配套產(chǎn)業(yè)等由外資掌控，生產(chǎn)過(guò)程中只能依賴國(guó)外核心技術(shù)。

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化的大背景下，提高企業(yè)創(chuàng)新能力既是改善企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，也是加快形成新發(fā)展格局的重要舉措。要想使我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)變強(qiáng)大，必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，以突破式創(chuàng)新，開(kāi)啟“換道超車”的新路徑。

綠色低碳發(fā)展已成為全球共識(shí)，汽車產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷前所未有的大變局，新能源汽車將打破燃油車時(shí)代建立起的技術(shù)壁壘，為中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，正在成為一個(gè)全新的賽道，特別是汽車“新四化”趨勢(shì)——電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化，給中國(guó)汽車業(yè)帶來(lái)了巨大機(jī)會(huì)。發(fā)展新能源汽車已成為我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)“換道超車”的重要戰(zhàn)略選擇，借助先發(fā)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)成功引領(lǐng)了全球汽車行業(yè)向電動(dòng)化變革。在新賽道上，中國(guó)車企正在從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的角色轉(zhuǎn)換。特別是智能電動(dòng)車，改變著中國(guó)，也改變著世界汽車產(chǎn)業(yè)的格局，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車及其產(chǎn)業(yè)鏈在內(nèi)的一大批新興行業(yè)，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展釋放了巨大的活力。

人才是企業(yè)發(fā)展的第一競(jìng)爭(zhēng)力。黨的二十大報(bào)告提出，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，用好用活各類人才，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的事業(yè)中來(lái)。人才是企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一要素。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，打造有戰(zhàn)斗力、凝聚力、向心力的人才隊(duì)伍。

一要樹(shù)立科學(xué)的人才觀。重視創(chuàng)新人才的管理和培養(yǎng)，挖崛和選拔人才，改革和優(yōu)化用人機(jī)制，為創(chuàng)新人才提供發(fā)展動(dòng)力。依據(jù)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈布局完善海外人才引進(jìn)政策，有的放矢引進(jìn)人才，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源向解決“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)人才方向傾斜，吸引更多優(yōu)秀緊缺人才歸國(guó)發(fā)展，充實(shí)高端人才隊(duì)伍。

二要完善人才培養(yǎng)模式。深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新校企雙制、校中廠、廠中校等方式，針對(duì)不同類別不同群體高技能人才實(shí)施差異化培養(yǎng)項(xiàng)目。建立技能人才繼續(xù)教育制度，推廣求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)，定期組織開(kāi)展研修交流活動(dòng)，促進(jìn)技能人才知識(shí)更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)要求相適應(yīng)。

三要建立人才表彰激勵(lì)機(jī)制。要為人才提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)、機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間，對(duì)創(chuàng)新中遇到的問(wèn)題和困難，要及時(shí)出面扶持和幫助，對(duì)作出貢獻(xiàn)的人才給予獎(jiǎng)勵(lì)、提拔和重用，支持高技能人才參與企業(yè)管理。建立高技能人才休假療養(yǎng)制度，鼓勵(lì)支持分級(jí)開(kāi)展高技能人才休假療養(yǎng)、研修交流和節(jié)日慰問(wèn)等活動(dòng)。

（作者系江淮汽車集團(tuán)股份有限公司重型車公司副總經(jīng)理）

發(fā)揮科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)企作用

鄭高峰

內(nèi)容摘要：充分發(fā)揮科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)企的戰(zhàn)略作用，促進(jìn)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈雙提升，有力推動(dòng)科技創(chuàng)新“關(guān)鍵變量”向高質(zhì)量發(fā)展“最大增量”轉(zhuǎn)化。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”明生恒卓公司深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)企的戰(zhàn)略作用，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈雙提升，有力推動(dòng)科技創(chuàng)新“關(guān)鍵變量”向高質(zhì)量發(fā)展“最大增量”轉(zhuǎn)化。

推進(jìn)科技體制改革，形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度。科技創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，制度支撐是基礎(chǔ)，是營(yíng)造有利于科技創(chuàng)新的良好環(huán)境的關(guān)鍵一環(huán)。一是持續(xù)優(yōu)化科研體制。堅(jiān)持聚焦“雙碳”目標(biāo)和新型電力系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)需要，搶抓能源科技革命先機(jī)，不斷完善科研創(chuàng)新管理制度，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，豐富科研創(chuàng)新方法，加快形成適應(yīng)新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展需要的實(shí)踐載體、規(guī)章制度和良好環(huán)境。二是統(tǒng)籌推進(jìn)治理體系。加強(qiáng)多邊開(kāi)放合作，加速等高對(duì)接，大力弘揚(yáng)工匠精神，尊重基層員工首創(chuàng)精神，建立與電科院、電研院等單位定期交流制度，積極參與人工智能、量子通信、北斗等重大科技項(xiàng)目聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，完善科研資金、技術(shù)資源、配套措施等全方位服務(wù)保障機(jī)制，制定科技獎(jiǎng)勵(lì)和科技成果轉(zhuǎn)化收益分配政策，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。三是有效推動(dòng)轉(zhuǎn)化模式。健全“自主研發(fā)+孵化”運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)科技成果篩選、孵化、出孵、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造全鏈條管理和高效銜接推進(jìn)；完善“產(chǎn)業(yè)技術(shù)+市場(chǎng)”要素配置，加大市場(chǎng)開(kāi)拓推廣力度，持續(xù)激發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷活力；擴(kuò)大“項(xiàng)目合作+衍生”轉(zhuǎn)移路徑，瞄準(zhǔn)科技資源轉(zhuǎn)移的新趨勢(shì)，加大技術(shù)合作、技術(shù)采購(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)投入。

加快構(gòu)建科創(chuàng)平臺(tái)，著力集聚高能級(jí)創(chuàng)新資源?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,也是企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新的重要載體和支撐。一是打造高起點(diǎn)科創(chuàng)戰(zhàn)略平臺(tái)。加強(qiáng)創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃引導(dǎo)，精準(zhǔn)研判新型電力系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展前瞻性技術(shù)創(chuàng)新，錨定數(shù)字化賦能電網(wǎng)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)、能源技術(shù)與電網(wǎng)技術(shù)深度融合。二是打造高水平校企合作平臺(tái)。構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)，與中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等高校聯(lián)合成立應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室和工程中心，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)試點(diǎn)應(yīng)用，建立專家學(xué)者智庫(kù)，精心選聘核心專家教授擔(dān)任技術(shù)咨詢顧問(wèn)，搭建學(xué)術(shù)研究和交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才互通互用。三是打造高品質(zhì)雙創(chuàng)發(fā)展平臺(tái)。全面承接和運(yùn)營(yíng)全省電力系統(tǒng)雙創(chuàng)項(xiàng)目，以成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用為導(dǎo)向，建立待轉(zhuǎn)化雙創(chuàng)成果儲(chǔ)備庫(kù)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意的項(xiàng)目征集、專家評(píng)審、孵化項(xiàng)目入駐、項(xiàng)目孵化、成果推廣等方面全過(guò)程管理；面向電網(wǎng)企業(yè)定期發(fā)布雙創(chuàng)孵化轉(zhuǎn)化項(xiàng)目名錄，積極探索市場(chǎng)化運(yùn)作模式。

優(yōu)化人才發(fā)展生態(tài)，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才基礎(chǔ)。國(guó)家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。一是健全人才制度。始終把人才引領(lǐng)發(fā)展擺在戰(zhàn)略地位，精心打造與公司發(fā)展相適應(yīng)的“1+X”制度體系，規(guī)范人才引進(jìn)培養(yǎng)、使用評(píng)價(jià)、激勵(lì)保障等工作，確?！耙脕?lái)、留得住”，推動(dòng)人才管理向更高層次、更廣領(lǐng)域延伸。二是激活人才動(dòng)力。重視存量人才儲(chǔ)備，制定用人需求計(jì)劃，多種渠道引進(jìn)人才，為科技創(chuàng)新注入源頭活水；采取一人一策方式靈活引才、優(yōu)化待遇留才，有效實(shí)現(xiàn)人才倍增，助力打造人才聚集地；堅(jiān)持以“破四唯”和“立新標(biāo)”為突破口，寬進(jìn)嚴(yán)管相結(jié)合，樹(shù)立實(shí)干實(shí)績(jī)導(dǎo)向，激勵(lì)人才擔(dān)當(dāng)有為。三是重視專業(yè)人才培育。堅(jiān)持以全面貫徹“夯基礎(chǔ)、強(qiáng)管理、抓創(chuàng)新、塑文化”工作要求為根本點(diǎn)，探索全供應(yīng)鏈共建共享柔性團(tuán)隊(duì)人才培育新模式，推動(dòng)“揭榜掛帥”項(xiàng)目落地，在攻克“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)研究中培養(yǎng)高精專尖技術(shù)人才；在電網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)維、軟件研發(fā)、智能制造、系統(tǒng)集成等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有技術(shù)、懂業(yè)務(wù)創(chuàng)新型實(shí)用人才，培養(yǎng)具有全局思維的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。

加快推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，提升科技創(chuàng)新策源能力。數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素，對(duì)生產(chǎn)方式變革具有重大影響。數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在成為重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、改變?nèi)蚋?jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵力量。一是以科技創(chuàng)新為主體驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。沿鏈聚合創(chuàng)新資源，深入挖掘培育技術(shù)研發(fā)、智能制造、能源服務(wù)領(lǐng)域項(xiàng)目潛在價(jià)值，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局創(chuàng)新鏈，實(shí)行“項(xiàng)目+人才+資金”一體化布局，持續(xù)提升科技產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)能力。二是以數(shù)字化建設(shè)為基點(diǎn)激發(fā)創(chuàng)新活力。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用，全面推進(jìn)數(shù)據(jù)管理向業(yè)務(wù)化、價(jià)值化轉(zhuǎn)變，提升重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)據(jù)質(zhì)量，著力打通電網(wǎng)、系統(tǒng)、數(shù)據(jù)貫通壁壘；不斷提升數(shù)字化基礎(chǔ)服務(wù)能力，積極構(gòu)建數(shù)據(jù)中臺(tái)常態(tài)運(yùn)營(yíng)體系，推動(dòng)構(gòu)建以生產(chǎn)管控為核心的數(shù)字化管理體系，強(qiáng)化平臺(tái)與應(yīng)用服務(wù)的功能解耦。三是以集群化發(fā)展為核心推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。以數(shù)字電網(wǎng)、數(shù)字運(yùn)營(yíng)、數(shù)字能源生態(tài)為切入點(diǎn)，支撐服務(wù)電網(wǎng)數(shù)字化建設(shè)；以智能圖像識(shí)別技術(shù)為核心，融合無(wú)人機(jī)、5G、北斗等技術(shù)，提供智能巡檢集成應(yīng)用解決方案。全面優(yōu)化數(shù)字化創(chuàng)新電網(wǎng)發(fā)展決策新模式，推進(jìn)圖形可視化、人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)服務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)，打造電網(wǎng)規(guī)劃發(fā)展決策大腦智能決策數(shù)字化新樣板。

（作者系安徽明生恒卓科技有限公司董事長(zhǎng)）

增強(qiáng)科技創(chuàng)新的源頭供給能力

吳德玲

內(nèi)容摘要：高校要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育、科技、人才工作的新論斷、新定位、新要求、新期待， 進(jìn)一步增強(qiáng)科技創(chuàng)新的源頭供給能力，為服務(wù)國(guó)家、造福人類貢獻(xiàn)力量。

黨的二十大報(bào)告明確指出：“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”高校是科技、教育、人才最集中的交匯點(diǎn)，也是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的最佳結(jié)合點(diǎn)，在國(guó)家科技創(chuàng)新中有著極其重要的地位，發(fā)揮著極其重要的作用。高校要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育、科技、人才工作的新論斷、新定位、新要求、新期待，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，進(jìn)一步增強(qiáng)科技創(chuàng)新的源頭供給能力，為服務(wù)國(guó)家、造福人類貢獻(xiàn)力量。

夯實(shí)高?；A(chǔ)科學(xué)研究。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地。十年來(lái)，高校圍繞“四個(gè)面向”，瞄準(zhǔn)國(guó)際科技前沿和國(guó)家重大需求，積極承擔(dān)國(guó)家重大科技任務(wù)，解決國(guó)家急需的“卡脖子”問(wèn)題，在基礎(chǔ)研究上不斷形成重大原創(chuàng)性突破，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。60%以上的學(xué)科類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心由高校牽頭建設(shè)。然而總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)基礎(chǔ)研究相對(duì)薄弱，重大原創(chuàng)成果還不夠多，對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的支撐還不夠。高校迫切需要基于“四個(gè)面向”，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)科學(xué)研究的根基。一是加速科研資源集聚。強(qiáng)化以國(guó)家需求為導(dǎo)向，突出“國(guó)家使命”，加快建設(shè)重大科研平臺(tái)，依托大平臺(tái)組建大團(tuán)隊(duì)，為基礎(chǔ)研究提供堅(jiān)實(shí)的資源保障。二是提升源頭創(chuàng)新能力?？萍脊ぷ骶褪菑?到1再到無(wú)窮大的接力過(guò)程，而“從0到1”最為重要。要堅(jiān)持自立自強(qiáng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)原始創(chuàng)新。三是加強(qiáng)有組織科研。瞄準(zhǔn)國(guó)際科技前沿和國(guó)家重大需求，組織重大任務(wù)，長(zhǎng)期持續(xù)攻關(guān)，以實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化?！?021年中國(guó)專利調(diào)查報(bào)告》顯示，2021年我國(guó)發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率為35.4%，但高校發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率僅為3%。高增長(zhǎng)的專利數(shù)量與專利產(chǎn)業(yè)化率并不一致，反映出我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率低，增強(qiáng)科技源頭供給刻不容緩。一是加大以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高?？萍汲晒搭^供給。聚焦生物醫(yī)藥、人工智能、生命健康、量子信息、5G、現(xiàn)代能源等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈、部署創(chuàng)新鏈，依托市場(chǎng)需求，用逆向思維方式，梳理出關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題，引導(dǎo)科學(xué)研究，讓科技創(chuàng)新融入到產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展中，增強(qiáng)高校原始創(chuàng)新能力。二是建立以開(kāi)放共享為導(dǎo)向的高?？萍汲晒搭^供給。高校要秉持全球視野、擴(kuò)大開(kāi)放合作，采取靈活深入的合作方式，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、全球創(chuàng)新市場(chǎng)和試驗(yàn)場(chǎng)，加強(qiáng)科研主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)，共同破解科學(xué)之問(wèn)、共享科技成果。三是完善技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系建設(shè)。打通科技成果轉(zhuǎn)化鏈條的堵點(diǎn)，著力推進(jìn)原創(chuàng)性科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，推動(dòng)形成新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)。

建設(shè)高?？萍既瞬抨?duì)伍。十年來(lái)，我國(guó)高校戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才群體也在穩(wěn)步壯大，全國(guó)超過(guò)40%的兩院院士、近70%的國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者都集聚在高校。與此同時(shí)，高校培養(yǎng)的眾多碩士、博士研究生等高質(zhì)量創(chuàng)新人才走進(jìn)國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和高校自身，為增強(qiáng)高校原始創(chuàng)新能力奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。然而我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高校科技人才隊(duì)伍規(guī)模仍較小，且存在人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出、區(qū)域性分布不均衡、人才評(píng)價(jià)制度不完善等問(wèn)題。高校必須充分重視科技人才隊(duì)伍建設(shè)。一是實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。堅(jiān)持內(nèi)培與外引并重，擴(kuò)增量、提存量，在放眼全球海納英才的同時(shí)，充分發(fā)揮高校人才“孵化器”作用，加強(qiáng)青年人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備，大力培養(yǎng)校內(nèi)優(yōu)秀后備人才。二是以科學(xué)研究帶動(dòng)人才培養(yǎng)。謀劃基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新重點(diǎn)任務(wù)，開(kāi)展原始性、基礎(chǔ)性、顛覆性研究和創(chuàng)新，以此培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)國(guó)際科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的戰(zhàn)略科學(xué)家，壯大高?？萍既瞬抨?duì)伍。三是重視青年人才的成長(zhǎng)。通過(guò)搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍，推動(dòng)科研與育人緊密結(jié)合，依托產(chǎn)教融合等科技創(chuàng)新平臺(tái)，與行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合研發(fā)和深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)科技人才。

完善高?？萍俭w制機(jī)制。十年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)科技體制機(jī)制改革，開(kāi)展了“擴(kuò)大高校和科研院所自主權(quán)，賦予創(chuàng)新領(lǐng)軍人才更大人財(cái)物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)、賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)和長(zhǎng)期使用權(quán)”等一系列試點(diǎn)，激發(fā)了高?？萍紕?chuàng)新活力，優(yōu)化了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。但也應(yīng)看到，目前我國(guó)高校的科技體制機(jī)制還不夠靈活，致使科技活動(dòng)運(yùn)行效率低，科技規(guī)劃能力不強(qiáng)，技術(shù)市場(chǎng)上高校作為技術(shù)源頭供給方參與的積極性不高，直接制約了科技成果的轉(zhuǎn)化效率和商業(yè)化應(yīng)用。因此，加快完善高?？萍俭w制機(jī)制成為必然選擇。一是確立以成果轉(zhuǎn)化為中心的科技成果源頭供給機(jī)制。以基礎(chǔ)研究為支撐、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以科技資源開(kāi)放共享為平臺(tái)，做到與“四個(gè)面向”同頻共振、同步發(fā)力、同向而行，努力擴(kuò)大科技成果的源頭供給。二是確立以高效運(yùn)行為導(dǎo)向的科技管理體制機(jī)制。高校要結(jié)合自身實(shí)際，在創(chuàng)新要素投入、過(guò)程管理、成果分配等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索高效運(yùn)行的科技管理體制機(jī)制，不斷提高科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化效率。三是營(yíng)造寬松文化氛圍。擴(kuò)大學(xué)院的辦學(xué)自主權(quán)，培育良好的科技創(chuàng)新文化，涵養(yǎng)和厚植創(chuàng)新發(fā)展根基。

（作者單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)）

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

卓翔芝

內(nèi)容摘要：高校要以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，多措并舉，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。習(xí)近平總書(shū)記指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。這一重要論斷為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

突出思想政治引領(lǐng)。政治標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系著“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的教育根本問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起,為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！薄芭囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命?！闭螛?biāo)準(zhǔn)決定著我國(guó)高等教育的育人方向，保障了黨的事業(yè)后繼有人，也關(guān)乎著國(guó)家的前途命運(yùn)。高校師德師風(fēng)建設(shè)要突出政治標(biāo)準(zhǔn)，要求教師樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致；努力做到政治強(qiáng)、人格正、自律嚴(yán)，共產(chǎn)主義信仰篤實(shí)；自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，作為學(xué)為人的表率。

明確職業(yè)道德要求。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。“師者，人之模范也”，師德往往成為社會(huì)公德的標(biāo)桿。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！毙聲r(shí)代的高校教師，要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，著力提升職業(yè)道德水平，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺(jué)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，敬重學(xué)問(wèn)、嚴(yán)于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅(jiān)守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。要大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入感悟蘊(yùn)含其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，自覺(jué)作為學(xué)為事為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。

豐富愛(ài)生情懷內(nèi)涵。教育是培養(yǎng)人的崇高事業(yè)，也是充滿愛(ài)的偉大事業(yè)，教師要帶著感情、責(zé)任和奉獻(xiàn)澆灌學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！毙聲r(shí)代的高校教師，要切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，始終保持對(duì)教育的熾熱情感，以仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)，心中始終裝著學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻銘記教書(shū)育人的責(zé)任使命，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，甘當(dāng)人梯，做一名有溫度的好老師。要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重和理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題、存在的不足要給予寬容，熱情幫助解決、提供精心指導(dǎo)，讓學(xué)生充滿陽(yáng)光、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

強(qiáng)化制度體系建設(shè)。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，還需要充分發(fā)揮制度的規(guī)制作用。培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，制度引領(lǐng)不可或缺。首先，完善師德師風(fēng)建設(shè)組織體系，成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，做好師德師風(fēng)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)協(xié)同配合、院系黨委具體落實(shí)的工作機(jī)制。其次，注重師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。建立并落實(shí)教師資格認(rèn)定、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)聘、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的師德一票否決制度；建立“師德楷模”等評(píng)選表彰制度，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，樹(shù)立教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感；建立由學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方參與的師德師風(fēng)考評(píng)制度，完善考評(píng)機(jī)制，將過(guò)程化考核和結(jié)果性考核相結(jié)合，充分發(fā)揮師德考核的導(dǎo)向作用；建立師德師風(fēng)建設(shè)激勵(lì)制度，從政策、待遇等方面為師德師風(fēng)建設(shè)提供支持。再次，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，把師德師風(fēng)建設(shè)放在學(xué)校事業(yè)發(fā)展全局的高度去把握，建立師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校其他制度的統(tǒng)籌協(xié)同機(jī)制，使得各項(xiàng)內(nèi)部治理制度與師德師風(fēng)建設(shè)同向發(fā)力，同頻共振，形成合力。

高校要以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，多措并舉，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（作者單位：淮北師范大學(xué)）

全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

方國(guó)武

內(nèi)容提要：高校作為青年學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。”立德樹(shù)人關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)，必須把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)。高校作為青年學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)?！边@就要求高校應(yīng)準(zhǔn)確把握新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的根本規(guī)律和本質(zhì)要求，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。一方面，育人的根本在于立德。德既有個(gè)體之“小”德，即一般意義上的道德品質(zhì)和道德能力；也有國(guó)家和社會(huì)之“大”德，即理想信念、人生價(jià)值追求。個(gè)體之“小”德是個(gè)人行為規(guī)范、為人處世基礎(chǔ)，國(guó)家和社會(huì)之“大”德則是個(gè)人承擔(dān)歷史使命的信念支撐，二者相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。高校應(yīng)把立德放在一切教育工作的首位，注重德育的先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用，把握立德對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主導(dǎo)性作用。另一方面，育人的效果落實(shí)為樹(shù)人。培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高校立德樹(shù)人工作的中心任務(wù)。2021年4月19日，習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)對(duì)廣大青年提出希望：“要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。高校要培養(yǎng)廣大青年學(xué)生開(kāi)闊的視野和鮮明的前瞻意識(shí)，使其能夠順應(yīng)改革發(fā)展的大勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的各種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

豐富立德樹(shù)人的實(shí)踐路徑。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系”。創(chuàng)新發(fā)展思想政治工作是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要路徑。一是當(dāng)前要深入推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”工作。高校要深入開(kāi)展黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深化對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代十年的偉大變革，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。二是持續(xù)推進(jìn)高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新。馬克思主義學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)辦好思政課的極端重要性，對(duì)標(biāo)總書(shū)記提出的思政課教師“六個(gè)方面素養(yǎng)”和思政課建設(shè)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，著力創(chuàng)新教育教學(xué)方法，打造學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的思政“金課”，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要畫(huà)好各類課程與思政課同向同行這個(gè)同心圓，充分挖掘利用各類課程的思政教育元素和資源，把思想引導(dǎo)和價(jià)值塑造融入每一門(mén)課的教學(xué)之中。要著力創(chuàng)新改進(jìn)思政理論課與實(shí)踐課的教學(xué)方法。思政課教學(xué)要講好中國(guó)故事、講清中國(guó)道路、講透中國(guó)文化、講明中國(guó)精神，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于潛移默化、久久為功中滋養(yǎng)學(xué)生心靈。三是積極構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的人才教育體系。要以思想道德教育為基礎(chǔ)，統(tǒng)一專業(yè)知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，將文化育人納入到人才教育體系中。結(jié)合現(xiàn)代科技，將思想政治工作傳統(tǒng)平臺(tái)與信息技術(shù)平臺(tái)高度融合，賦予思政教育課更強(qiáng)的吸引力與時(shí)代感。加快實(shí)施“三全育人”工作格局，建構(gòu)立德樹(shù)人全面培養(yǎng)的教育體系。

強(qiáng)化立德樹(shù)人思想引領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。”高校強(qiáng)化立德樹(shù)人思想引領(lǐng)，一方面，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。廣大青年學(xué)子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是手握接力棒、肩負(fù)大使命的筑夢(mèng)人。高校要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引青年學(xué)生，用黨的理想信念凝聚青年學(xué)生，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命激勵(lì)青年學(xué)生，讓青年學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走。要幫助青年學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)世界觀和正確方法論，提高青年學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)他們積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)中。另一方面，要將立德樹(shù)人同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)服務(wù)。高校必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，全面深化教育改革，在人才培養(yǎng)上凸顯中國(guó)特色社會(huì)主義高校的“鮮亮底色”，為黨和國(guó)家培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（作者單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)）