為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，教育部日前印發(fā)通知，部署建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)核查機(jī)制。通知強(qiáng)調(diào)，各地要充分認(rèn)識(shí)摸清校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)的重要性，精心組織，加快推進(jìn)，確保“賬賬相符、賬實(shí)相符”，對(duì)于數(shù)據(jù)不清、弄虛作假、瞞報(bào)欺騙、不擔(dān)當(dāng)不作為的，將嚴(yán)肅問責(zé)。
推進(jìn)改革，抓落實(shí)是重點(diǎn)。而落實(shí)離不開監(jiān)督檢查。“雙減”督導(dǎo)被列為2021年教育督導(dǎo)工作“一號(hào)工程”。從9月1日開始，《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》正式實(shí)施。這份新中國歷史上首次出臺(tái)的教育督導(dǎo)問責(zé)文件，以系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)讓教育督導(dǎo)長(zhǎng)出“尖牙利齒”。校內(nèi)改教學(xué)方法，校外抓違規(guī)行為，力戒徒陳空文，拒絕等待觀望——從設(shè)置可操作性督導(dǎo)指標(biāo)、市區(qū)聯(lián)合執(zhí)法到督導(dǎo)結(jié)果透明公開，從加強(qiáng)各部門聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)到加大力度查處隱形變異違規(guī)行為，“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)半月通報(bào)制度在各地落地開花。
“雙減”是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要綜合施策、協(xié)同推進(jìn)。唯有學(xué)校、家庭、社會(huì)凝聚共識(shí)、同心合力，方能推動(dòng)“雙減”落地見實(shí)效，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。正是從這層意義上來看，“雙減”督導(dǎo)工作需要雙向用力、雙管齊下。一方面，要監(jiān)督校內(nèi)外教育去除急功近利之心，讓教育回歸本質(zhì)；另一方面，要督促學(xué)校教育發(fā)揮好主陣地作用，構(gòu)建起良好的教育生態(tài)。
“減負(fù)”的另一面是“提質(zhì)”。只有切實(shí)提升學(xué)校教育質(zhì)量，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)科學(xué)合理地減下去。否則，減負(fù)之后有可能出現(xiàn)反彈，也有可能削弱基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。從近兩個(gè)月來“雙減”督導(dǎo)工作進(jìn)展情況來看，各地對(duì)學(xué)生采取多樣考核評(píng)估方式，積極助力教育減負(fù)增質(zhì)增趣。譬如，有的地方把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，推出更符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、更體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。有的地方從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)入手，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的作業(yè)單。改革創(chuàng)新無止境——這些新舉措將為繼續(xù)向教學(xué)要質(zhì)量打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃得飽”“吃得好”。
“雙減”落地，向全社會(huì)傳遞了科學(xué)育人的理念。當(dāng)學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，如何科學(xué)地利用好課余時(shí)間，如何真正解除來自家庭的教育焦慮，是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同面對(duì)的新課題。這就需要不斷完善家校協(xié)同的機(jī)制，打造高效的社會(huì)支持系統(tǒng)，為推動(dòng)家庭教育轉(zhuǎn)型聚力賦能。打破教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”，杜絕“校內(nèi)減負(fù)、家庭增負(fù)”，促進(jìn)學(xué)校和家庭相互包容、相互尊重，方能真正讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，促使每個(gè)孩子都能成為最好的自己。
“雙減”是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工程，需要持續(xù)用力、久久為功。要完善校外培訓(xùn)監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)人員轉(zhuǎn)型發(fā)展。此外，在政策落地實(shí)施過程中，要推動(dòng)教師減負(fù)同步取得實(shí)效，確保他們潛心教書、靜心育人。要深化教育評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)教師定期輪崗常態(tài)化，激發(fā)他們的教學(xué)熱情和育人情懷。
“干一寸勝過說一尺?！币琛半p減”督導(dǎo)工作的東風(fēng)，邊推進(jìn)、邊改進(jìn)，在優(yōu)化“家校社”協(xié)同育人機(jī)制上用實(shí)招，在提升教育供給質(zhì)量上下功夫，努力為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。（楊博）
