近日，多家媒體調查揭示中小學生“課間10分鐘”被約束現(xiàn)象：有班主任規(guī)定除接水、上廁所外，學生都要待在座位上；有學校安排值日老師、學生干部在每層樓巡查，嚴禁學生在走廊追逐玩耍；更有老師以強調紀律為名，想方設法讓好動的學生安靜下來，并美其名曰“文明休息”……小課間校園正在變得“靜悄悄”。

“消失的課間10分鐘”早已不是什么新鮮話題。2019年一項針對1900余名家長的調查顯示，75.2%的家長認為身邊中小學存在“安靜的小課間”，且在小學最為突出。然而，隨著素質教育改革的不斷深入、“雙減”政策的落地落實，如今這一現(xiàn)象仍“遍地開花”、層出不窮。有必要追問，到底是誰“偷”走了孩子們的課間10分鐘？把寶貴的玩耍時間還給孩子們到底有多難？

綜觀各媒體報道，不難發(fā)現(xiàn)校方存在的顧慮與難處。其一，安全問題是繞不過去的一個坎兒。比如，不少城區(qū)學校的教學樓建得比較高，學生跑上跑下電梯不夠用，而狹窄的樓道較易發(fā)生擁擠踩踏。再比如，玩耍過程中學生偶有磕磕碰碰，而此時學校不僅要向家長道歉，還可能涉及賠償?shù)葐栴}。其二，硬件條件不充分當引起足夠重視。必須指出的是，目前不少學校的操場狹小、運動設施有限，恐難以滿足短時大量學生的涌入。此外，部分教師習慣于拖堂、提前上課等，亦嚴重壓縮了學生們的放松時間。微博話題“中小學生連上廁所的時間都快沒了”沖上熱搜榜，或許也從側面說明了此問題存在的可能。

即便如此，課堂10分鐘“靜悄悄”就合理嗎？答案顯然是否定的。正所謂“文明其精神，野蠻其體魄”，只有精神世界充盈、身體健康成長，才是當代中小學生應有的樣子。然而，出現(xiàn)在各地的“課間被偷走”現(xiàn)象顯然有悖以上期待——過度約束不僅是在壓抑孩子的天性，可能導致其精神倦??；而且還會影響到孩子的身體發(fā)育，比如出現(xiàn)近視、脊柱側彎等一系列健康問題。鑒于此，教育部制定的《未成年人學校保護規(guī)定》就明確規(guī)定，“學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。”

課間10分鐘，動起來又何妨？目前社會已就落實相關規(guī)定形成了普遍共識，且不少地方也作出了正式回應，接下來的工作重點在于把規(guī)定落到實處、落到細處。細究各地的典型做法：有學校主動加強對學生的技能指導和安全教育，以降低磕碰等意外發(fā)生的概率；有學校派出體育教師、年級教師等在樓梯、操場進行巡查，以確保學生平安……以上有益經(jīng)驗值得學習。此外，家校共育才能攜手同行、共創(chuàng)未來，當發(fā)生校園安全問題時，社會和家長亦應多一份理解與智慧，而不是將責任全部推給學校和教師。

“讓我們那疲勞的眼睛看一看藍天，讓緊張的大腦吹進清風……”相信在多方的共同努力下，歌詞中的美好畫面必將走進校園生活、走向美好現(xiàn)實！ （靜 子）