對于各行各行的專業(yè)技術人員來說，職稱非常重要，可以以此證明自己的專業(yè)技術能力。一般來說，在行業(yè)內(nèi)工作幾年才可以評職稱，但在安徽，一批應屆畢業(yè)生除了擁有學歷、學位證，還能拿到專業(yè)技術職稱。
畢業(yè)生帶著職稱去就業(yè)
“在馬鞍山工程師學院的支持下，一畢業(yè)我就拿到了工程師職稱，比過去至少提前了5年時間。畢業(yè)后，憑著職稱優(yōu)勢，我免試進入了合肥智行光電有限公司?！瘪R鞍山學院2018級工程師學院機械制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生韋傳杰說。
韋傳杰口中的馬鞍山工程師學院，是全省首家“產(chǎn)業(yè)工程師學院”。2021年12月，在安徽省人社廳的支持和指導下，該學院由馬鞍山市人社局與馬鞍山學院創(chuàng)新共建。與傳統(tǒng)教學不同，馬鞍山工程師學院優(yōu)化課程設置，大學一年級，學院加強學生的專業(yè)理論學習；大學二、三年級，指導學生參與學科競賽、論文發(fā)表和專利發(fā)明；大學四年級，結合企業(yè)生產(chǎn)科研活動，把課堂搬進企業(yè)。
在技術應用創(chuàng)新和工程專業(yè)實踐的強化訓練下，馬鞍山工程師學院的學生畢業(yè)時就達到工程系列專業(yè)技術人才水平，開啟了工程師培養(yǎng)的新模式。
去年8月，該?！爱a(chǎn)業(yè)工程師學院”首批277名畢業(yè)生中，有213名經(jīng)評審認定獲得中初級專業(yè)技術職稱，成為全省首批擁有學歷、學位、專業(yè)技術職稱“三證”的應屆畢業(yè)生。其中1人被評為工程師、13人被評為助理工程師、199人被評為技術員，工程師、助理工程師比過去最快評審時限分別縮短了5年、1年。
通過“產(chǎn)業(yè)工程師學院”學習和職稱評審，學生可以做到“帶著職稱去就業(yè)”，去年首屆277名畢業(yè)生當年初次就業(yè)率95%
學生獲得職稱需具備哪些條件？
“在校期間，得益于工程師學院這個好平臺，我參加了各類專業(yè)技術大賽，獲得2項國家實用新型專利，取得國家技能等級中級鉗工資格證。大四時參加企業(yè)實習，將畢業(yè)設計與實踐崗位結合，畢業(yè)論文獲得了校級優(yōu)秀論文。在各種大獎和論文發(fā)表的加持下，去年我順利獲得了工程師職稱。”韋傳杰說。
馬鞍山市人社局有關負責人表示，全省首個高校工程系列中初級職稱評審委員會已經(jīng)在馬鞍山學院設立。
據(jù)介紹，經(jīng)安徽省人社廳批準，針對在校學生的職稱評審權限由市直部門下放給了學校。為確保評審結果的科學性和認可度，馬鞍山市人社部門指導馬鞍山學院制定《工程師學院學生專業(yè)技術資格評審標準條件（試行）》，從基礎理論、實踐訓練、學科競賽、專利發(fā)明、畢業(yè)設計、論文發(fā)表、證書獲得等方面，細化技術員、助理工程師、工程師的參評標準。
由高校、企業(yè)、政府中級職稱以上人員組成的專家?guī)煲呀?jīng)組建。去年，隨機抽取17名專家對首屆畢業(yè)生進行了評審，省人社廳專家在評審現(xiàn)場監(jiān)督指導，采用全省統(tǒng)一的網(wǎng)上評審平臺，專家線下會審、集體評議，做到公正、客觀，確保評審質量。
優(yōu)秀工程技術人才在企業(yè)眼中是“香餑餑”。韋傳杰進入合肥智行光電有限公司后，公司對他的能力和表現(xiàn)非常認可，并表示“還要從馬鞍山工程師學院引進人才”。
馬鞍山工程師學院學生受到企業(yè)關注和熱捧，是由于學院立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需求，將產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。結合企業(yè)需求和馬鞍山學院專業(yè)特色，學院首批選擇人工智能、機器人工程、材料成型及控制工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等8個專業(yè)，作為工程師學院的試點專業(yè)，并動態(tài)更新調整。
在全省推廣建設“產(chǎn)業(yè)工程師學院”
以產(chǎn)業(yè)引人才，以人才興產(chǎn)業(yè)。盯住產(chǎn)業(yè)人才的難點問題，安徽正加快建立以企業(yè)為主體的人才“引育留用”機制，優(yōu)化政策供給，特別在招引領軍人才、促進產(chǎn)教融合等方面加大支持力度。
安徽省人社廳有關負責人表示，在辦學管理、人才培養(yǎng)、職稱評審等方面加大改革創(chuàng)新力度，打通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的融合通道，馬鞍山工程師學院的成立，為企事業(yè)單位培養(yǎng)了“拿來即用”“用得順手”的人才，達到了學生、學校、企業(yè)三方共同受益的效果，也探索出了一條產(chǎn)才融合，培養(yǎng)工程技術人才的新模式。
據(jù)了解，下一步安徽省將繼續(xù)探索產(chǎn)教才整合的培育模式，加大工程技術人才的培養(yǎng)力度，在全省范圍內(nèi)推廣“產(chǎn)業(yè)工程師學院”建設的做法。今年，試點范圍又擴大到了安徽工業(yè)大學、皖江工學院2所本科院校。
（朱卓）
