2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。所謂“雙減”就是要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔?！半p減”政策實施近1年來，學生、老師、家長都有哪些切身感受？還有哪些問題需要破解？對此，記者在滁州市瑯琊區(qū)部分中小學走訪調查。
“雙減”帶來新氣象
這幾天，滁州市紫薇小學學生俞鑫妍、喬鏡伊等很是興奮。她們在校園內線上參加了一場世界機器人大賽，在緊張刺激的比賽中得到了鍛煉和成長。
“雙減”形勢下，紫薇小學發(fā)揮學?？萍冀逃Y源優(yōu)勢，將8門科技課程納入課后服務大名單，惠及全校每一名學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
滁州市瑯琊路小學英語教研組的高年級英語單元課時作業(yè)設計，入選省教育廳資源庫。該設計將單元課時作業(yè)與闖關游戲相結合，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，作業(yè)量減少了，學生學習效率提高了。
滁州市清流小學深入推進“信息技術2.0”提升工程，讓科技賦能教育教學改革，推動教師素質能力大提升，學校50名老師個個都能把信息技術熟練應用于課堂，教學成效明顯。
“雙減”打破了長期以來應試教育評價體系，教育正悄然發(fā)生著變化。
連日來，記者以瑯琊區(qū)為樣本，實地走訪了多所學校，所見所聞，令人耳目一新。面對新形勢、新要求，各校積極應變、主動求變，在提升課堂質量、分層設計作業(yè)、開設特色課程上出實招、用真功。隨之而來的是作業(yè)減少了、考試不見了、活動增多了，滿大街的課外輔導機構也沒了蹤影，放學或周末再也不用東奔西走跑班了。沒有了過重的課業(yè)負擔，孩子們的臉上綻放出燦爛的笑容。
“孩子放學后再也不用上補習班了，有啥不懂不會的，在學校課后服務時間里就能解決。這既為孩子減了負，又為我們家庭減輕了經濟負擔?！闭f起政府推行的“雙減”政策，滁州市第二小學學生家長劉晗豎起了大拇指。
劉晗的孩子今年上小學四年級。之前見別人家孩子上補習班，她怕孩子輸在起跑線上，也不得不跟風給孩子到處報班，結果不僅孩子累得受不了，家里的錢袋子也面臨壓力。這也是眾多學生家長的普遍感受。自從“雙減”政策實施后，政府一邊大力治理校外培訓機構，一邊通過開展課后服務滿足孩子課后輔導需求，贏得了家長們一致好評。
政策舉措強力支撐
記者了解到，在落實“雙減”政策實踐中，各校遇到的共性問題是結構性缺編帶來的師資不足，影響了課后服務高質量開展。對此，瑯琊區(qū)教體局根據(jù)實際情況拿出對策，指明路徑：推廣“1+1”排課法，即教師帶好1門主學科同時，再相對集中帶好非本年級的1門常識課，滿足了開齊、開足、開好藝體常識課需求，用“小辦法”解決了“大問題”。同時，積極拓寬課后服務渠道，建立“瑯琊區(qū)課后服務師資庫”，借用社會資源豐富課后服務內容。
瑯琊區(qū)自主租賃32畝土地，建設“瑯琊區(qū)中小學生勞動教育實踐基地”，分田到校、承包到班，有序組織學生參加種植、栽培、收獲等。同時印發(fā)《瑯琊區(qū)中小學勞動教育實施方案》，多方位多角度推進學生“學農學工學商”的勞動教育落地落實，把勞動技能帶入校園、把勞動意識融入學生心田。
該區(qū)鼓勵學校為教師減負，嘗試推行“彈性上下班”制度，在清流小學、寶山學校開展試點。實施教師關愛“倍增”計劃，當好“保姆”。如清流小學的“凈菜帶回家”服務，揚子路小學暖心午休的“教師之家”，全區(qū)九成以上學校為教師提供了午餐服務，近半數(shù)學校為教師提供了早餐配備服務，解決了教師的后顧之憂，讓他們全身心投入教育事業(yè)。
一攬子政策舉措讓瑯琊區(qū)“雙減”工作“有底氣”“聚人氣”“顯銳氣”“順心氣”，在全區(qū)學校掀起了一股“雙減”新風，激發(fā)了教育發(fā)展新動能。
新問題需合力破解
在“雙減”實踐中也產生了一些新問題。
記者在采訪中了解到，不少教師感嘆，實行“雙減”后，在校工作時間增加了、任務更重了、工作更累了。此外，家長也有疑惑：作業(yè)少了、不考試了，孩子動力又從哪里來？
瑯琊區(qū)教體局相關負責人坦言，和全省大部分地方一樣，在落實“雙減”工作中，該區(qū)也面臨教師結構性缺編、校際發(fā)展不平衡等諸多問題。“雙減”形勢下“教師之累”問題確實存在。作為教育主管部門，也在積極思考和探索，一方面鼓勵各校根據(jù)實際情況推廣彈性上下班制；另一方面嘗試發(fā)揮政策杠桿作用，把評優(yōu)評先、職稱評定、獎勵性績效工資、課后服務費等向社團課程開設、延時服務傾斜，同時加大培訓力度、提升專業(yè)技能，充分調動教師參與“雙減”與延時服務內驅力，讓他們愿參與、會參與、樂參與。
此外，受傳統(tǒng)教育觀念影響，唯分數(shù)論英雄的思想仍然左右著家長，家校共育機制不暢問題也應引起重視。
“‘雙減’政策就是一個風向標，家長應該看到，這些年教育評價體系正在漸漸發(fā)生改變?！p減’減輕了家長的壓力，家長應該在‘雙減’中重新認識自己的責任，促進孩子全面發(fā)展、健康成長?！痹撠撠熑苏f。
針對出現(xiàn)的新問題，瑯琊區(qū)教育部門積極引進長三角優(yōu)質教育團隊，謀劃“家校共育”共建項目，在4所學校開展試點。該區(qū)與杭州市上城區(qū)教育局合作，學習借鑒先進教育管理理念，助力“家校共育”走深走實。此外，開展“陽光心苑智慧父母大課堂”“心育護航校園行”等活動，組織學校同社區(qū)、商場、旅游景點、企業(yè)等廣泛開展共建活動，積極構建“全員、全程、全方位”育人新機制。
“雙減”這道題，如何拿出高質量答卷，贏得各方滿意的結果，還需要全社會合力作答。
